Literatur
Sie möchten mehr über das Thema Lernverlaufsdiagnostik wissen?
Die Publikationen der Arbeitsgruppe von Prof. Dr. Elmar Souvignier, Fachbereich 07 am Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung der Universität Münster, der quop wissenschaftlich begleitet, finden Sie hier.
Nachfolgend finden Sie unsere Empfehlungen zum Thema Lernverlaufsdiagnostik und Curriculumbasierte Lernfortschrittsmessung. Einige Artikel stehen zum direkten Download zur Verfügung.
Forschung zu quop
quop: ein Ansatz internet-basierter Lernverlaufsdiagnostik und Testkonzepte für Mathematik und Lesen
Erschienen in: Förster, N., Forthmann, B., Urbach, O. & Souvignier, E. (2024). Lernverlaufsdiagnostik im Lesen mit quop. In T. Richter & W. Lenhard & (Hrsg.), Diagnose und Förderung des Lesens im digitalen Kontext. Reihe: Tests und Trends der pädagogisch-psychologischen Diagnostik – Band 20 (S. 117-136). Göttingen: Hogrefe.
Implementation der Lernverlaufsdiagnostik quop
Förster, N. & Souvignier, E. (2022). Implementation von Data-Based Decision-Making – Erfahrungen mit der Lernverlaufsdiagnostik quop. In Y. Blumenthal, S. Blumenthal & K. Mahlau (Hrsg.), Kinder mit Lern- und emotional-sozialen Entwicklungsauffälligkeiten in der Schule. Diagnostik – Prävention – Förderung (S. 198-203). Stuttgart: Kohlhammer.
Lesen und Leseförderung
Förderung der Lesekompetenz
Erschienen in: Souvignier, E. & Ehlert, M. (2024). Förderung der Lesekompetenz: Prinzipien, Programme und Implementation. In T. Richter & W. Lenhard & (Hrsg.), Diagnose und Förderung des Lesens im digitalen Kontext. Reihe: Tests und Trends der pädagogisch-psychologischen Diagnostik – Band 20 (S. 181-197). Göttingen: Hogrefe.
Der Lese-Sportler
Erschienen in: Bellinghausen, S., Ehlert, M. & Souvignier, E. (2025). Das Konzept „di2lesen“: Lernverlaufsdiagnostik, frei verfügbare Fördermaterialien und Professionalisierungs-angebote für differenzierte Leseförderung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 76, 524-535.
Lernverlaufsdiagnostik und datenbasierte Förderung
Datenbasierte Entscheidungen
Souvignier, E. & Förster, N. (2025). Data-based decision making. In G. Quenzel, J. Groß-Ophoff, C. Weber & K. Hurrelmann (Hrsg.), Handbuch Bildungsarmut. Springer.
Erfassung von Lernfortschritten
Von: Souvignier, E. (2026). Feststellung von Lernfortschritten. In M. Hasselhorn, C. Mähler, T. Richter & U. Trautwein (Hrsg.), Trends und Visionen pädagogisch-psychologischer Diagnostik. Reihe: Tests und Trends der pädagogisch-psychologischen Diagnostik – Band 21. Hogrefe
Curriculum-Based Measurement: Developing a Computer-Based Assessment Instrument for Monitoring Student Reading Progress on Multiple Indicators
Englischsprachiger Artikel · Learning Disabilities: A Contemporary Journal 9(2), 2011, p. 21–44
Developments in Curriculum-Based Measurement
Entwicklung der curriculumbasierten Messungen · englischsprachiger Artikel
Research Matters / How Student Progress Monitoring Improves Instruction
Wie curriculumbasierte Messungen den Unterricht verbessern · englischsprachiger Artikel
Bücher
Trends und Visionen pädagogisch-psychologischer Diagnostik
M. Hasselhorn, C. Mähler, T. Richter & U. Trautwein (2026). (Hrsg.), Reihe: Tests und Trends der pädagogisch-psychologischen Diagnostik – Band 21. Hogrefe
Lernverlaufsdiagnostik – Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik, Tests und Trends, Neue Folge Band 12
Hogrefe Verlag, 2014
Unterrichtsqualität – Erfassen, Bewerten, Verbessern
Kallmeyer, 2006